Школьный опыт оказывает значительное влияние на поведение сотрудников в профессиональной среде через формирование шаблонов решения задач. В школе учеников учат решать задачи с предоставленной информацией, без потребности уточнения условий, что в профессиональной деятельности может стать препятствием для эффективной коммуникации с клиентами. Эта схема мышления переносится в работу, особенно у технических специалистов, где возникает установка, что недостающая информация должна быть восстановлена логически, а не через диалог. Для преодоления этой проблемы необходимо осознанно разрушать шаблоны школьного мышления через специальные упражнения и постановку задач с намеренно неполными данными.